自闭症是一种普遍存在的发育障碍，多见于男性，始于婴幼儿。主要表现在言语发展障碍、人际交往障碍、兴趣狭隘、行为僵化。约有3/4的患者有明显的智力低下，部分儿童在一般智力低下的背景下，在某些方面能力较好。兰州脑康中医院
 
如果你教一个普通孩子从左到右擦桌子，下次他可能会学。但是自闭症的孩子，你教了之后，还是会擦出毛病来。这并不是说教学方法不对，而是说要多花时间。
 
第一，使用视觉线索和图片信息
 
对于自闭症儿童来说，他们更擅长从图片或视频中获取信息，但对听觉信息不太敏感。所以几乎每个特殊教育机构都特别强调视觉线索的作用。比如在厕所门口贴一张正确厕所步骤的流程图。兰州脑康中医院
 
第二，必要的鼓励或强化
 
在这方面，自闭症儿童和普通儿童是一样的。在幼儿园，表现好的孩子可以得到一朵小红花。自闭症儿童也一样。当他们有进步的时候，请不要吝啬你的赞美。如孩子可以自己用勺子吃饭，不再需要喂的时候，你可以说：你很棒，可以自己吃。兰州脑康中医院
 
但是，表扬和鼓励不要太空洞，太统一。不，如果孩子有什么进步，你就说很棒。可以具体一点。自闭症儿童的“小红花”是一种增强剂。增强子是指能够提高孩子良好反应的概率或可能性的事物或事件。在很多教学情境中，强化剂就是零食。所以当我们和自闭症儿童相处时，零食是一种有效的武器。
 
第三，使用更多的肢体语言或手势
 
很多人认为沟通很简单，但它有一个复杂的过程：感知信息-理解信息-给出反馈-测试反馈信息。以上任何一个环节出现问题都会导致沟通不畅。自闭症儿童很少与人互动，因为他们无法准确感知他人带来的信息，即使你的脸被嘲讽，他们也无法感知。自闭症儿童也很难正确表达自己的情绪。所以抽象、间接、模糊的言语表达对他们不适用。
 
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